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香蕉树下斗智谋教学设计

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香蕉树下斗智谋教学设计 教学要求: 1、学会带着问题默读课文,继续提高默读能力。 2、正确理解课文中的词语,学习将句子写具体。 3、联系课文内容,理解“寡不敌众”在文中的意思。 4、通过学习,了解农夫用巧计将三个白吃他香蕉的人赶走 的事情。体会农夫以少胜多、扭转局势的聪明才智。 教学重点: 通过学习,了解农夫的计谋巧在哪儿? 教学难点: 理解带点词的意思,学习将句子写具体。 教学准备:多媒体 教学过程: 一、导入新课。 1、今天,我们要认识一个聪明人,这个聪明人就是苏门答 腊岛上的一个农夫(板书:农夫),在他身上发生了这样一个 故事。 2、板书:20、香蕉树下斗智谋(齐读课题) 师:斗智谋简单来说就是斗智。 二、整体感知。 1、轻声读课文,借助文中语句,完成填空。 媒体: 第 1 页 农夫房前的土地上长着一棵香蕉树。一天,高利贷者、医生 和和尚经过农夫的香蕉树时,当着农夫的面,狼吞虎咽地吃 他的香蕉。农夫见了,非常心痛,但又因为寡不敌众(对方 有三个人,他孤身一人,斗不过他们)而无可奈何。考虑再 三,农夫决定用智慧(计谋)来赶走三个不速之客。最终,三 个不速之客被农夫赶走了。 自己说、请 2 人说 2、填空中有一个词语(出示)寡不敌众(读词语) 师:什么叫“寡不敌众”? 同学们用查字典的方式理解了“寡不敌众”,“寡不敌众” 在文中具体指什么?划出文中句子说说“寡”与“众”分别 指谁? 生交流随机板书: 我们三个人,农夫光杆一个,他是不可能阻止我们饱餐一顿 的。 师:高利贷者想坏主意时,就想到了农夫寡不敌众。 他们三个人,我孤身一人,寡不敌众。 板书:寡 不敌 众 农夫 高利贷者、医生、和尚 师介绍 1:高利贷者尽管很有钱,但被人看不起,他们借人 钱后,往往要借债人在短时间内偿还高于原先所借的几倍的 钱,借债人若还不出,他们会强行抢夺借债人的房屋、田地 第 2 页 作抵押,常逼得借债人走投无路。 师介绍 2:苏门答腊岛上崇尚佛教,和尚在当地有很高的地 位,为人们尊敬。 他们三个,我一个,斗不过他们。 板书:寡 不敌 众 高利贷者 农夫、医生、和尚 他们两个,我一个,斗不过他们。 板书:寡 不敌 众 医生 农夫、和尚 师:从板书中我们看到“寡”、“众”双方由开始到最后并 不是一样的,它发生了变化。原先农夫势单力薄,寡不敌众, 他凭什么改变了“寡”、“众”双方的形式呢? 生:智谋(指课题) 三、细读课文,突破重点。 1、师:农夫用了什么巧妙方法赶走了三个不速之客呢?为了 方便同学们学习,老师将课文 3—18 节分为三个部分。3—5 节写了农夫赶走了——高利贷者;6—13 节写了农夫赶走了 ——医生;14—18 节写了农夫赶走了——和尚。以 4 人小组 为单位,选择你最感兴趣的一个片段,通过朗读来体会农夫 说的话,做的动作的巧妙之处,读完后可以说说你的想法。 2、请学生读三部分,自由说说自己想法。 1)赶走高利贷者 第 3 页 媒体: 想着,想着,他对三个不速之客说:“今天,在我家中能见 到上天的仆人和著名的医生, 真是太幸运了。 但我奇怪的是, 像高利贷者这种卑鄙透顶的人,怎么会跟你们混在一起呢? 请看,他多么贪心哪!你们刚摘一个香蕉,他已摘了五个, 还都是熟透了的。” A、上天的仆人 著名的医生 卑鄙透顶 生:农夫用赞美之词奉承医生、和尚,抬高了他俩,同时贬 低高利贷者,挑拨了三人的关系,来达到赶走高利贷者的目 的。 出示:奉承法 贬低法 B、贪心 一个 五个 熟透 生:农夫进一步挑拨三人关系,让医生、和尚鄙视高利贷者。 师:农夫成功地挑拨了三人的关系,运用——离间计(板书: 离间)让医生、和尚一起把高利贷者排除在外,成了“寡”, 无形间,医生、和尚和农夫站在了一起,成了“众”。 师:“寡”、“众”双方发生了变化,农夫先赶走了坏主意 最多的,卑鄙的高利贷者,余下两位不速之客呢? 2)赶走医生 媒体: 过了一会儿,农夫又对医生说:“尊敬的先生,请别生我的 气,我总觉得,凭你的医术是不能给人治好病的。” 第 4 页 “可我认为,他们所以能好,这全凭老天爷的心愿。” 农夫紧跟着和尚喊道:“师父,他侮辱了老天爷,犯了滔天 大罪!” A、不能 全 生:农夫完全否定了他原先赞美的医生的能力,恭维和尚信 奉的老天爷是万能的, 激怒了医生, 引起医生与和尚的争吵, 另他俩反目成仇。农夫抓住了两个人的心理。 出示:攻心法 B、紧跟 喊 侮辱 滔天大罪 生:农夫在医生、和尚争吵时还要火上浇油,使得医生、和 尚彻底决裂,无形间将和尚拉到自己一边,孤立医生。 师:“寡”、“众”双方又发生了变化,农夫抓住两人的心 理,成功地赶走了医生,他的离间计真妙。此时,他与和尚 处于一对一的局面。 3)赶走和尚 媒体: 这时,农夫对仍在吃香蕉的和尚说:“噢,你读过无数神圣 的经书,你们那些经书上是不是禁止侵占他人的财产?” 农夫说:“那么你为什么乱吃别人的香蕉呢?” 和尚还没来得及回答,农夫就抄起一根大木棍,指着大路, 怒气冲冲地对和尚说:“按照你们神圣的经书办事,你赶快 上路吧,要不,我就对你不客气了!” 第 5 页 A、禁止 生:能用和尚信奉的经书上的教条来堵和尚的口,让和尚意 识到自己的行为不当。 B、抄起 怒气冲冲 赶快 不客气 生:农夫用强权打走了手无缚鸡之力的和尚。 出示:强势 3、师:原先农夫寡不敌众,他想到自己的这一心理,于是 抓住每个人都怕“寡不 敌众”的想法,运用智谋,采取了各个击破的方法,以少胜 多。在斗智过程中为什么他要对高利贷者、医生、和尚说这 些话呢?为什么他要先赶高利贷者,其次赶医生,最后赶和 尚呢?默读节 3—18, 根据说话练习, 想想农夫是怎样设计的? 可以用上板书及这些词——奉承法、贬低法、攻心法、强势。 (指读) 说话:农夫知道________________,他就想利用 __________________________。 (分析了)什么情况 (什么)法干什么 学生可能说: 农夫知道三



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